你的話語能使他人「綻放」

文 / 鄧靈德，《從扔石到高舉》作者

我們可以用話語造就、激勵、賦能、啟發人，使他們綻放。

這是聖經學院高年級班本學期第一份作業，魏肯生博士（Dr. Bruce Wilkinson）在批改時發現有一份報告不大尋常。那份報告只有一頁，皺皺的，明顯是曾經被捏成一團後又攤平的，右下方角落好像還滴到番茄醬，痕跡還在。魏肯生博士很好奇到底是哪個學生交出這麼亂七八糟的作業，報告上方署名是貝琪，但他無法將這個名字跟人臉對起來，總之，他毫不猶豫地給這位年輕女性打了一個大大的F。

下一堂課，魏肯生博士目光橫掃全班，想要看哪個學生叫貝琪。原來是坐在最後排那個頭髮蓬亂的女生，身上的衣服跟她的作業紙一樣皺呢，自我照顧的能力令人懷疑。他授課時嘗試多給予貝琪一點關注， 但是她一直迴避他的目光。

批改下一份作業時，他馬上找到貝琪的，這次倒是很平整也沒有番茄醬污漬，但看完內容還是只能給F。不過，魏肯生博士做了一件別的教師幾乎不會做的事，他停下來禱告：「主啊，或許我們這學期的任務就是貝琪，求祢賜給我創意點子和無條件的愛，我們來讓她綻放，好嗎？」這次魏肯生博士克制自己，沒有給報告打F，而是在上面寫道：「親愛的貝琪，我相信這份報告沒有真實反映妳的才華和能力。我等不及看妳秀出真正的實力。」

她交上來的下一份作業有進步，可以得D-，這次教授在上面寫：「親愛的貝琪，謝謝妳把門打開了一條縫，我認為我沒有把妳看錯，不知我是否有榮幸看見妳真正發揮自己時的表現？為妳加油。」這次他一樣並未在作業上打分數。

貝琪下一份作業交了上來，這次寫了兩頁，可評等為C。「親愛的貝琪，妳真的進步神速！和上次作業比起來，簡直突飛猛進！顯見妳非常有潛力，我等不及看妳下一次作業的表現了。」這份作業依舊沒有打上分數。

她下一份作業寫了四頁，幾乎可以贏得A，「親愛的貝琪，妳的進步用驚奇二字不足以形容！妳的見解和作業的品質真的很激勵我。我相信妳已經準備好把妳真正的實力拿出來了。」但這次他仍然沒給她評分。

貝琪的下一份作業又見突飛猛進，是她前所未有的優異表現，於是魏肯生博士寫道：「親愛的貝琪， 我現在站在書桌上為妳歡呼！我一直知道妳是有能力的人，我相信妳將成為本校最棒的學生之一，真高興看著妳在我的課堂上不斷成長。」然後他在作業上方打了一個大大的「A+」。我把結果先說給你聽，這位神學院教授果然沒看錯人，到該學期末，貝琪的成績已領先全班。

多年後，魏肯生博士收到許久未聯絡的貝琪來信：

親愛的魏肯生博士：

這是多年以後我必須寫給您的一封信，也許您不記得我的名字，因為現在我結婚了。我不知道要如何感謝您，您是我從小到大第一個相信我能夠有好表現的人。上您的課徹底改變了我的人生，現在我的婚姻很幸福，我們有兩個可愛的孩子。我真心相信，要不是在您的班上遇見您，今天我甚至不會結婚。謝謝您當年相信我能做得到，我滿懷感激、訴說不盡。

敬愛您的 貝琪敬上

多棒的尊榮見證，不但看重他人的價值而且用言語栽培他們，使他們裡面長出黃金。我們可以用話語造就、激勵、賦能、啟發人，或如魏肯生博士所禱告的，使他們「綻放」。

容我冒著施壓於人的危險問你：你的貝琪在哪裡？

（本文摘自《從扔石到高舉》第十四章「綻放」）